AP是如何工作的顶峰

学生通常需要在10级或11 AP研讨会,其次是AP的研究。谁在AP研讨会和AP的研究和对自己选择的四个附加的AP考试获得的分数以上的学生将收到AP顶峰文凭™。谁在AP研讨会和AP的研究,但不是在四个额外的AP考试获得的分数以上的学生将收到AP研讨会和研究证书™。

The graphic consists of a vertical column with multiple rows of text. The column is broken into three main sections. The top section has the heading AP Seminar open parenthesis Year 1 close parenthesis. Under this heading are three rows of text, as follows: Team Project and Presentation; Individual Research-Based Essay and Presentation; and End of Course Exam. The middle section has the heading AP Research open parenthesis year 2 close parenthesis. Under this heading are two rows of text as follows: Academic Paper and Presentation and Oral Defense. The bottom section consists of the heading 4 AP Courses and Exams. Underneath the heading is the following text: open parenthesis Taken at any point throughout high school close parenthesis. Along the left side of the vertical column is a bracket labeled AP Capstone Diploma. The bracket includes all three sections of the vertical column. Along the right side of the column is a bracket labeled AP Seminar and Research Certificate. This bracket includes only the AP研讨会 and AP研究 sections of the column.

追求框架

在AP顶峰™计划,学生考虑和评估的多种观点,通过询问和调查,以制定复杂的问题和议题自己的观点。

AP顶峰为学生提供以下教学框架(“任务”)制定,实践和磨练自己的批判性和创造性思维的能力,因为他们使各种问题和自己的生活之间的连接:

  • 质疑和探索
    讯问开始于复杂的主题或问题的初步探索。观点和问题出现的火花一个人的好奇心,从而导致调查得知,挑战并扩大自己的现有知识的边界。
  • 了解和分析论证
    了解不同的角度,需要归纳整理论证和评估提交人的申诉和推理线。
  • 评估多个视角
    评估的问题,需要考虑和评估多个角度,单独和比较彼此。
  • 综合观点 
    合成别人的想法与自己可能会导致新的理解,是一个理由充分的论据,传达一个观点的基础。
  • 团队,转换和传输
    组队允许一个个人能力和天分结合与他人的达成共同的目标。转化和生长发生在周到反射。发射需要一个人的消息的基础上的观众和上下文适应。

The graphic is titled QUEST: An Instructional Foundation. The graphic consists of five boxes arranged in a sideways V shape. Each box contains text, and there is smaller text below each box. The first letter in each box is emphasized, spelling the word QUEST. The text associated with each box is as follows, from top to bottom of the graphic: First box: 质疑和探索: Challenge and expand the boundaries of your current knowledge. Second box: Understand and Analyze: Contextualize arguments and comprehend authors’ claims. Third box: 评估多个视角: Consider individual perspectives and the larger conversation of varied points of view. Fourth box: 综合观点: Combine knowledge, ideas, and your own perspective into an argument. Fifth box: 团队,转换和传输: Collaborate, reflect, and communicate your argument in a method suited to your audience. Each box is connected to the subsequent one below it by a bidirectional solid arrow. There are dotted arrows from the third, fourth, and fifth boxes back up to the first box. Another arrow extends from the fifth box and points toward the right edge of the page. It is labeled with the following text: Use these QUEST skills as you advance to college, career, and beyond.

AP研讨会

在这个为期一年的500万彩票网,学生发展和加强分析和探究技能,探索由学生和/或教师选择两到四个相关问题。例如,学生可以探索的国家安全是否是更重要的不是公民的隐私权,还是基因工程是对社会有益的问题。

使用查询框架,学生练习阅读和分析文章;研究性学习;基础,文学和哲学文本;听取和观看演讲,广播节目和个人账户;和体验艺术作品和表演。学生学会考虑从多角度的问题,评估论证的强度,使逻辑和基于事实的决策。学生质疑,调查,探究,提出解决方案,制定参数,协作,并利用各种媒体进行通信。服用AP研讨会结束后,学生们将在AP的研究为契机,进一步提高他们的调查和分析写作能力。

AP评估研讨会

AP研讨会学生评估有两个通场表演任务和一个结束500万彩票网考试。性能的任务由一个团队项目和演示,以及一个单独的基于研究的论文和演讲。所有三个评估是总结和用于计算为1的最后的AP得分为5。

对于AP研讨会的两个通场表演任务是教师评分。结束过程考试是在5;它需要两个小时,由三个简答题和一个作文题。

AP研究

AP研讨会是AP研究的先决条件。

AP研究允许学生设计,规划,开展对个人感兴趣的话题了为期一年的研究为基础的调查,记录其过程与产品组合。这使得学生展示,以学术的理解应用到现实世界的问题和问题的能力。

学生进一步学习如何理解的研究方法,应用伦理研究的做法,和访问,分析和综合信息来建立,现在和捍卫一个论点AP研讨会发展的技能。学生可以选择执行下列操作之一:

  • 深入挖掘在AP500万彩票网研究的课题。
  • 跨学科领域的工作有一个跨学科的课题。
  • 研究感兴趣的新领域,也许是一个在大学阶段进一步研究。

AP研究评估

AP的研究过程中达到高潮的4000至5000字的学术论文,并与答辩演示。通当然性能任务的两个组成部分是教师评分,学术纸是由美国大学理事会被拿下后生效。有结束的过程没有考试AP研究。

对于答辩,AP研究教师应该选择另外两个成年小组成员 - 专家顾问或学科特有的专家。两个组件被包括在最后的AP得分(使用1-5级)的计算。

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